الشهابي يطالب بإقالة طارق شوقي وزير التعليم

كتبت:حنان فتح الباب

طالب ناجى الشهابي رئيس حزب الجيل والمنسق العام للائتلاف الوطني للأحزاب السياسية المصرية بإقالة د طارق شوقى وزير التعليم والتعليم الفنى وأشار إلى أن محاسبته أصبحت ضرورة يفرضها ما تعرض له أبناؤنا الطلاب فى مراحل التعليم قبل الجامعى تحت مسمى كاذب
” تطوير التعليم ” وأكد أن ما فعله د. طارق شوقى خلال السنوات الماضية لا علاقة له بتطوير التعليم من قريب أو بعيد … وأكد ناجى الشهابي أن تطوير التعليم يعنى تطوير عناصره ومكوناته أى تطوير المدرسة المصرية وجعلها مدرسة جاذبة يمارس فيها الطلاب كافة الأنشطة الرياضية والثقافية والاجتماعية والجوالة ..يعنى تأهيل المعلم وتدريبه ..يعنى تأهيل الإدارة المدرسية وتدريبها ..يعنى تطوير المناهج بحيث نصل بها إلى العالمية … يعنى تطوير الورقة الامتحانية بحيث تقيس قدرة الطالب على الفهم والاستيعاب وليس قياس قدرته على الحفظ واسترجاع ما حفظه … يعنى بناء فصول جديدة تجعل الكثافة فى الفصل لا تزيد عن 40 طالب وتابع رئيس حزب الجيل أن ما فعله وزير الوهم بطلابنا لا يمكن إدراجه تحت مسمى التطوير والى النفر القليل الذى يدافع عن د طارق شوقى نهديهم ما أكد عليه أطباء من إنجلترا وفرنسا والمانيا من أن التعلم بواسطه التابلت أو الموبايل أو الكمبيوتر يصيب الطالب أو الدارس بالتوحد وضعف الأبصار وجفاف العين والاجهاد الذهنى والصداع النصفى وضمور واورام المخ …واضاف الشهابي ان
خبراء التعليم بأنجلترا أكدوا فشل التعلم عن بعد ونظام ال open book.
كما اكد خبراء التعليم بالمانيا على أهمية الدور التربوى الذى يقوم به المعلم فى العمليه التعليميه بالمانيا ولذلك فالمعلم الالمانى يتقاضى أعلى راتب بين الوظائف نظرا للدور الكبير الذى يقوم به …وتابع ناجى الشهابي رئيس حزب الجيل والمنسق العام للائتلاف الوطني للأحزاب السياسية المصرية ومن ناحيه اخرى اكد خبراء التعليم بإنجلترا ان كيان التعليم الفعال يتمثل فى المدرسة و المعلم والدور التربوى الذى يقوم به ومحتوى منهج علمى فعال والطالب أو المستقبل والورقه والقلم …، أما نظام التعليم عن بعد أو بإستخدام التكنولوجيا الحديثه من تابلت وكمبيوتر وموبايل وخلافه فهو ليس له أى علاقه بالعمليه التعليميه نهائيآ فقد ثبت فشله بعد تجربته فى العديد من الدول الأوربية والعربيه . والجدير بالذكر ايضا ان الطالب اعتمد على المعلم بشكل اساسي فى حل الامتحانات وخاصة فى الصف الأول والثاني الثانوي واضاف الشهابي ان التعليم عن بعد والتابلت ساعدوا فى انتشار الدروس الخصوصيه بشكل أكبر عما كان بالرغم من وجود الكتب الخارجيه الكثيرة وان الطالب لجأ ايضا للدرس الخصوصى سواء فى السنتر أو فى المنزل ..
ومن ناحية أخرى أكد ناجى الشهابي رئيس حزب الجيل والمنسق العام للائتلاف الوطني للأحزاب السياسية المصرية أنه قد حان فعلا وقت رحيل د. طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى عن منصبه وتولية مكانه أحدا ممن يملكون الخبرة الميدانية والرؤية القادرة على معالجة الآثار الجانبية لسياسات د طارق شوقى فى السنوات الماضية وتطوير التعليم تطويرا حقيقيا بتطوير كل عناصر العملية التعليمية السابق ذكرها وتابع ناجى الشهابي رئيس حزب الجيل والمنسق العام للائتلاف الوطني للأحزاب السياسية المصرية قائلا :.. بالرغم من أننا ممن لا يثقون فى نوايا البنك الدولى والصندوق الدولى تجاه بلدنا ومنطقتنا العربية إلا نجد أنفسنا مضطرين على الإشارة إليه فى مسألة الوهم الذى ساقه د.طارق شوقى باسم تطوير التعليم فلقد أعلن البنك الدولي فشل د.طارق شوقي في خطة تطوير التعليم المعروفة إعلاميا باسم ( 02) والممولة من البنك الدولي بقرض بقيمة 500 مليون دولار وسعر الدولار عام 2018 ب 18 جنيها مصريا أي أن المبلغ 9 مليار جنيه مصري طبقا للاتفاقية مع البنك الدولي ومدعومة من الدولة بمليار ونصف مليار دولار
أي بما يساوي 27 مليار جنيهًا مصريًا بسعر الدولار عام 2018ناهيكم عن شراء التابلت للصفوف الثلاثة للثانوية العامة بقيمة 15 مليار جنيها مصريا, غير الشاشات والراوترات والراكات والشبكات الموزعة بفصول المدارس الثانوية على مستوى الجمهورية والتي تكلفت مليارات الجنيهات .
ويرجع إعلان البنك الدولي فشل طارق شوقي في هذا التوقيت ، لأن الإتفاقية تنص على أن يكون التقيم بالنسبة للمرحلة الثانوية بواسطة الحاسب الألي التي استعاض عنها طارق شوقي بالتابلت وعندما فشل استخدام التابلت نتيجة لعدم وجود بنية تحتية وعدم وجود شبكات تغطي جميع مدارس الجمهورية استبدل امتحان التابلت بالامتحان الورقي البابل شيت وبالتالي أخل د. طارق شوقي بإتفاقية البنك الدولي التي تكلفت المليارات ومن سمى تأكيد فشل خطة د. طارق شوقي التي تعتمد على شبكة الانترنت
2- تعهد د .طارق شوقي بعودة الطلاب والمعلمين للمدارس بعد انقطاع سنوات خاصة طلاب الصفين الثالث الاعدادي والثالث الثانوي لكن حدث العكس حيث انقطع طلاب الصف الاول والثاني الثانوي عن المدرسة أيضا . أي انقطع طلاب الصفوف الأربعة من الثالث الإعدادي حتى الثالث الثانوي
3- تعهد د. طارق شوقي في خطة تطوير التعليم بالقضاء نهائيًا على الغش في الإمتحانات ولكن ارتفعت نسبة الغش عن الأعوام السابقة ويكفي ماتم ضبطه فقط في امتحانات الثانوية في العام الحالي :582 حالة غش وأوقف امتحانات الصفين الاول والثاني الثانوي للعام الحالي بسبب الغش الجماعي الذي شارك فيه معظم طلاب الصفين الاول والثاني الثانوي
4- تعهد د. طارق شوقي بإفتتاح 100 مدرسة يابانية كل عام أي المفترض أن تكون هناك 400 مدرسة على الأقل هذا العام ولكن ماتم افتتاحه بالفعل لا يزيد عن 47مدرسة معظمها تبرعات الاهالي . وماتم ضمه من المدارس التجريبية
5- تعهد د. طارق شوقي بأن تكون مصر بحلول العام الدراسي 2020/2021 )العام الحالي )في جودة التعليم وحدث العكس حيث تراجع ترتيب مصر الدولي في جودة التعليم وأصبحت خارج التصنيف العالمي .
6- تعهد د. طارق شوقي بمراعاة الطلاب المبدعين والموهوبين ولكن حصل العكس حيث توقفت د الأنشطة تماما الثلاثة سنوات الأخيرة لأنها كانت تعتمد في ميزانيتها على المصروفات المدرسية التي أودعها الوزير في صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية للمخلفة للقانون .
7- تعهد د. طارق شوقي بالقضاء على الدروس الخصوصية فزادت الدروس الخصوصية من الاجازات ولم تنتقطع عن الاعوام السابقة بناءً على طلب أولياء الامور لعدم إيجاد الوزير حلول أخرى بديله للدروس الخصوصية وعدم اقتناع أولياء الأمور بتصريحاته وقراراته في هذا الشأن .
8- تعهد د. طارق شوقي بتنمية قدرات المعلمين المهنية ورفع مستواهم المادي فأوكل تدريبهم لشركات أجنبية قامت بتدريبهم على برامج ليس لها صلة بالمناهج وليس لها طرق في أساليب التدريس وأساليب التقويم وتجاهل مطالب المعلمين المالية .
9- تعهد طارق شوقي بأن يكون تقيم الطلاب إليكترونيا ويراعي الفكر والإبداع والتفكير النابض وإذا به يعلن عن إمتحان البابل شيت قبل الإمتحانات بشهر فقط كبديل للإمتحان الالكتروني أي أن امتحان البابل شيت كان حلا لخروج الوزير من مشاكل الامتحان الالكتروني الذي ورط الدولة فيه دون دراسة ودون خطة
ولم يراعي فيه قدرات الطلاب ودون تجربة سابقة .
10- فشل التصحيح الالكتروني لإمتحانات الثانوية العامة حيث أن التصحيح الالكتروني يحتاج إلى وضع بار كود على ورقة اجابة الطالب وهذا ما لم يفعله الوزير حيث ترك بيانات الطالب على ورقة الاجابة مكتوبة بخط اليد دون باركود ودون رقم سري مما احدث كوارث في تصحيح الثانوية العامة الامر الذي ظهر واضحا في الثانوية العامة وفي التظلمات التي تقدم بها أولياء الامور من ضياع درجات ابنائهم التي وصلت إلى نصف مليون تظلم حتى الآن مما يقارب من 6 مليون ورقة اجابة امتحان .